Franchissons un second pas : celui de l’accès à une autre forme constitutive de l’écriture : l’étrécie. Etrécie, nous avons déjà (suite…)
Objectif : Faire comprendre au lecteur la façon dont se forment les lettres pour un enseignement optimum de l’écriture cursive latine.
Au jour précédent, nous nous en sommes arrêté.e.s sur le relais de hockey afin de vous laisser le temps de prendre le recul nécessaire (suite…)
Prêt.e à examiner vos réponses ? Tout d’abord les questions faciles (suite…)
La réaction d’une internaute à la lecture de la série Dix minutes par jour pour comprendre la formation des lettres m’a alertée : il serait question quelque part de passer outre la 1ère étape d’accès à la forme, à savoir le relais de hockey. Le relais de hockey est là pour mettre en place le mouvement. L’ignorer serait ignorer que c’est l’estimation de la première marche qui guide notre corps pour aborder la suivante.
En ratant la première marche de l’entrée dans l’écriture, c’est sous forme de contrainte imposée que risque de se dérouler la suite des apprentissages. Le cadre éthique qui éclaire toute pédagogie (ne pas mettre l’enfant en difficulté) risque d’être mis à mal dès le début.
Bonne lecture de la 2ème leçon de DIX MINUTES PAR JOUR POUR COMPRENDRE LA FORMATION DES LETTRES.
N’hésitez pas à retourner à la 1ère et aux réponses aux questions si vous les avez loupés.
Pour une réponse aux questions essentielles que vous vous posez sur les pratiques de classe voyez aussi la série d’articles enseigner l’écriture.
Connaissez-vous le site de l’association ARÉ, Apprendre et réapprendre à écrire ?
Objectif : Faire comprendre au lecteur la façon dont se forment les lettres pour un enseignement optimum de l’écriture cursive latine.
Continuons pas à pas. (suite…)
Deux séries de questions vous étaient posées à l’issue de (suite…)
Objectif : Faire comprendre au lecteur la façon dont se forment les lettres pour un enseignement optimum de l’écriture cursive latine.
Lorsque l’enfant arrive au CP, il lui faut apprendre ou revoir comment s’écrivent les lettres cursives.
Le plus efficace est (suite…)
La situation sanitaire qui agite notre monde perturbe les agendas et fait s’étirer sur des semaines voire des mois des actions qui devraient se mener vite.
Bref j’ai donc délaissé ce billet pendant un certain temps.
Vous avez sans doute lu la série de ces articles-là mais peut-être n’avez vous pas encore vu la synthèse de ma méthode d’enseignement en maternelle, elle y figure en tout début. Je voudrais tout particulièrement attirer votre attention dessus et notamment sur le tout début qui concerne l’éthique.
C’est donc cette synthèse que je voulais vous signaler dans ce billet. Elle date de plusieurs semaines.
Je voulais aussi vous annoncer la parution du premier article d’une série https://legestedecriture.fr/dix-minutes-par-jour-pour-comprendre-la-formation-des-lettres-lecon-1/
Une présentation brève, simple et illustrée. Une thème par article. Des exercices de mémoire et des exercices de compréhension. Dix minutes par jour. Voilà qui devrait permettre à celles et ceux qui se questionnaient ces derniers temps sur Facebook au sujet de la formation des lettres de s’y retrouver.
Bonne lecture à tous.
Article en cours de rédaction
Quelle progression dans l’apprentissage des lettres ? Quels cahiers ? Pour quels enfants ? Pour quelles classes ?
Il y a plus d’une décennie, l’éducation nationale m’a fait l’honneur d’adopter dans ses préconisations l’ordre d’apprentissage des lettres que j’avais alors défini. La suite de ma recherche, empirique et universitaire m’a permis d’affiner et consolider ce qui se présente comme un véritable système. C’est en réalité un double système : processus de création des formes et processus de formation des lettres y sont intimement liés. Cette progression est présentée sur Eduscol en vidéo (2016) ou bien aussi sous forme de tableau (page 4). Elle est utilisée dès l’école maternelle. Sa mise en oeuvre fait l’objet de plusieurs cahiers ou livrets (selon le nom que vous souhaitez leur donner ; le mot fichier a été utilisé un temps et semble avoir plus ou moins disparu – ce dont je me réjouis). Ces cahiers sont édités pour la plupart aux éditions Hatier. Ils ont chacun leur fonction.
N’oublions pas que, compte tenu de l’âge des enfants, avant l’accès aux premières écritures, des activités préparatoires sont indispensables pour qu’elles soient réussies. On trouvera la synthèse de la méthode ici
Le premier cahier : photo
Il fait travailler la tenue de ligne, la verticalité des axes, l’homogénéité des proportions, mais aussi la tenue et le maniement du crayon. Il propose de nombreuses activités réparatoires à l’accès au cahier. Leur mention, page après page constitue un lien avec la famille.
Le deuxième cahier / photo
Il est préparé par le premier mais aussi par l’apprentissage du lieu d’attaque et du sens de rotation de la boucle. Cet apprentissage préalable ne laisse de trace sur aucun cahier. Le délaisser serait une grossière erreur, il n’y a en effet aucune raison pour imposer un ses de rotation ni un liu d’attaque si on passe directement au jeu de foulard.
Article en cours de rédaction
L’écriture est un devenu un acte si banal dans nos sociétés que l’on pourrait presque penser qu’il suffit de savoir écrire pour pouvoir l’enseigner. (suite…)
