Le numérique est entré à l’école. Que peut-on en penser ? Quels peuvent être ses impacts ?
Le problème des écrans
J’ai consacré sur ce site différents articles aux aléas et avatars de la tenue et du maniement du crayon.
La question de la tonicité de l’index ayant émergé de nouveau, je me rends compte que je n’ai pas mis sur ce site de lien vers le billet que le Huffpost m’a demandé sur le sujet il y a quelques temps au sujet de la question de l’usage des écrans et claviers. Voilà donc qui est réparé. ci-dessous.
https://www.huffingtonpost.fr/author/daniele-dumont/
J’en avais déjà dit quelques mots lors d’une interview de Margaux Duguet, journaliste à FranceTV quelque jours plus tôt sur le même sujet. J’y soulignais non seulement le problème de l’hyperlaxité du pouce – qui ne se fixe pas dans la position pliée -, et de l’index qui n’arrive plus à bloquer le crayon, mais aussi le fait que produire une lettre en tapant sur des touches est un geste unique tandis que l’écrire de sa main impose une anticipation pour la lier à son environnement. Par exemple le b de bol et de bel ne sont pas identiques ; le l de ces deux mêmes mots ne sont pas identiques non plus.
Cette anticipation nécessite une “gymnastique neuronale” qui ne peut être que bénéfique au fonctionnement du cerveau.