Madame la Fouine

Elles me sont souvent demandées. Depuis leur publication en 1999, la vie a régulièrement  rempli mon agenda. Les comptines pour apprendre à écrire n’étaient donc pas encore revenues sur le site après sa restructuration. Les revoici.

Elles sont surtout destinées à étayer par la frappe du tempo dans les mains ou sur la table l’encodage de la régularité des espaces de l’écriture. Mais pas seulement…

Madame La Fouine, est l’occasion d’ajuster le contact du pouce contre le côté du majeur.

Quelle ne fut pas mon émotion lorsqu’il y a quelques années, des PS d’une école de l’OSUI, Office scolaire et universitaire international (OSUI) émanation de la MLF m’ont fait la surprise de m’accueillir en chantant Madame La Fouine. C’était lors d’une “tournée” au Maroc.

Comment “apprendre à écrire” avec cette comptine ?

C’est tout simple : En chantant “drin drin” , les enfants tapent avec la pulpe de leurs pouces contre la face latérale de la dernière articulation de leurs majeurs et on ne leur dit pas que cela leur apprendra à tenir le crayon (sinon d’une part on leur gâche le plaisir, d’autre part on suscite chez eux une réflexion sur leur façon de tenir le crayon et le geste perd de son naturel.

Une astuce : pour les aider à repérer l’emplacement, dessiner un point sur la pulpe de leur pouce et un sur le côté de la dernière articulation du majeur  : “Quand ça touche, ça sonne ! ”  Cette petite phrase banale (qui ne renvoie qu’à un bruit virtuel ) aide les enfants à s’y retrouver.

Puis, les deux mains placées en avant sous leur nez, extrémité des doigts jointe, ils miment le museau pointu de la fouine. Les mains en arrondi de chaque côté du visage, ils miment les bonnes joues du mulot.

Sur “drin drin” ils tapent de nouveau le pouce contre le majeur.

Enfin, ils activent leur bras de chaque côté du corps, coudes repliés, comme lorsqu’on court vite. Puis ils les font tourner en rouleau comme pour “roule galette”. Cela pourra leur servir d’ancrage plus tard lorsqu’ils aborderont les lettres de 2ème unité (s, x, r, n, m etc.)

Un merci collectif et individuel aux enseignant(e)s de l’AGIEM, devenue  depuis longtemps l’AGEEM, qui m’ont fait l’honneur et le plaisir de participer aux enregistrements

Merci également à Nausicaa et Yacine  pour nous avoir offert leurs voix d’enfant quelques instants.

Le geste d’écriture, Editions Hatier 1999, page 95