Formation 2016/2017 à la rééducation
PLANNING, CONTENU ET MODE DE FORMATION Cours de rééducation graphique Danièle Dumont, Cours privé d’enseignement supérieur à distance.
Pour les inscriptions 2016, c’est là. Pour des exemples de rééducation, c’est là. Pour un témoignage d’ancienne étudiante, c’est en bas de page.
Les cours de rééducation graphique se répartissent en 5 étapes :
– Octobre à janvier : cours par correspondance – L’observation de l’écriture – construction du savoir à partir des observations réalisées par l’étudiant lui-même
– Février à avril : cours par correspondance – Étude des composantes fondamentales de l’écriture, ses trois rythmes : la forme (finalité), l’espace (qui sert de support), le mouvement (qui permet à l’écriture d’exister).
(Mai et juin, révisions)
– Juillet : une semaine de cours oraux (programme dans le contrat)
– Août à octobre : cours par correspondance – Synthèse des cours – Étude de cas.
– Fin octobre : une semaine de cours oraux ( programme dans le contrat) suivie d’une journée d’examen.
Comme toutes les formations, la formation à la rééducation de l’écriture donne les compétences nécessaires pour exercer. Ce n’est qu’en exerçant que le rééducateur atteindra le niveau d’excellence qui doit être le sien.
Pour des raisons de déontologie, je me refuse à faire pratiquer la rééducation par des étudiants “pour qu’ils s’exercent”. Nos patients ne sont pas des cobayes et les ratés de la rééducation sont dommageables au plan psychologique. En revanche, mes étudiants bénéficient d’un soutien sans limite dans le temps (car on peut toujours se trouver confronté à un cas particulièrement difficile qui nécessite une réflexion extérieure). Ils bénéficient également chaque année d’un colloque de plusieurs jours avec échanges, ateliers, tables rondes, conférences.
Parce que je crois aux vertus d’une réflexion personnelle, d’un interrogation de ses propres pratiques, j’ai mis au point depuis des années un mode d’enseignement particulier pour les premiers cours : la construction de son propre savoir. Incompatible avec des esprits qui campent sur leurs certitudes et refusent les remises en question, cette pratique est très formatrice. Voici ce que m’en a écrit une étudiante, elle-même enseignante, après obtention de son certificat :
En ouvrant votre email, mon cœur s’est mis à battre la chamade. Je pense, que de ma vie, une réussite ne m’a jamais fait tant plaisir. Il m’a fallu beaucoup travailler pour parvenir à suivre vos cours. Je me suis jetée à corps perdu dans vos courriers mensuels, passionnée par ces nouveautés, me questionnant en permanence sur le sens de ces nouveaux apprentissages. Soumise à de nombreux doutes quant à ma pratique de classe, à mon efficacité dans l’enseignement, je devais retrouver confiance en moi par quelques entrées que se soient. Votre voie a été salvatrice. J’ai obtenu des réponses pratiques et professionnelles. J’ai compris que j’avais une capacité de travail qui n’était pas négligeable. Je suis aujourd’hui fière de moi. Je vous remercie de tout ce que vous enseignez d’une façon si constructive pour nos pratiques et nos êtres.
En début d’année, je présente à mes élèves la courbe émotionnelle de l’apprentissage ( Piaget revisité par Daniel FAVRE). C’est grâce à ma confiance en vous et à ce précepte de Daniel Favre que je ne me suis jamais sentie abattue lors de cette année de cours. Vous êtes certainement le seul professeur que j’ai rencontré aujourd’hui, qui enseigne son savoir avec générosité, bienveillance et finesse. Vous nous ouvrez le champ des possibles : le bonheur d’apprendre.
Merci Danièle,