Des cahiers pour différencier
L’année 2016/2017 voit l’arrivée de la nouvelle édition du Geste d’écriture et la publication d’un nouveau cahier (suite…)
Conférences, cours et ateliers Année scolaire 2016/2017
Comme chaque année, de nombreuses conférences ou formations à l’enseignement de l’écriture sont prévues cette année 2016/2017 ; c’est en Alsace, à Aix en Provence, à Nice, à Niort, près de Brest, près de Rennes…
Vous trouverez ici la liste des formations de l’année passée (année scolaire 2015 / 2016) et ci-dessous celle de l’année qui commence (2016/2017)
Ces formations vous montreront comment enseigner l’écriture aux jeunes enfants tout en restant dans les activités traditionnelles de la classe. Vous y découvrirez la méthode Dumont ou vous approfondirez la connaissance que vous en avez. Cette méthode vous fait poser un regard nouveau sur l’écriture. Elle vous introduit dans le monde du geste d’écriture, qui est bien autre chose que les gestes de l’écriture, formule réductrice qui limite l’écriture au tracé des lettres. Tout au contraire, l’écriture se nourrit de tous les enseignements que vous dispensez dans vos écoles. C’est ainsi qu’en fin d’école maternelle le jeune enfant peut avoir acquis avec plaisir et fierté une écriture bien gérée qui lui permettra de consacrer son esprit d’écolier à l’acquisition d’autres savoirs.
Si vous connaissez déjà la méthode Dumont, vous pourrez parfaire vos connaissances pour optimiser sa mise en application.
Cette méthode, originale et structurée, mise au point par plus de 30 ans de réflexion et de recherche empirique ou universitaire, a aussi ses plagiaires. Attention donc aux contrefaçons.
Selon l’organisateur (enseignement public, école privée, association, personne physique), la durée et les locaux ces formations ont lieu sous forme de conférence, de cours ou d’ateliers. Quelle qu’en soit la forme, elles sont toujours interactives.
Quelle qu’en soit la forme, en suivant l’une de mes formations vous bénéficiez aussi de plus de 30 ans de recherche et de plus de 20 ans d’enseignement de cette méthode.
A bientôt donc le plaisir de vous rencontrer.
Vous le comprendrez, donner des formations ne me permet plus depuis quelques années de faire des rééducations d’écriture (enfants et enseignants n’étant forcément libres qu’en même temps – les uns pour la rééducation, les autres pour les formations – et ce sont bien les enfants et non les adultes qui sont le plus demandeurs de notre aide).
Vous trouverez ici la liste des rééducateurs et rééducatrices exerçant en direction du public, formés à ma méthode et qui en respectent la déontologie, c’est à dire, entre autres, sont au service de l’enfant (ou de l’adulte) en évitant tout mercantilisme et en respectant la personnalité de chacun.
Formation à Paris le 6 avril 2016
Répondant aux demandes de formation, d’information, de conférences, je ferai ce mercredi 6 avril 2016 une animation sur le geste d’écriture au Centre culturel d’Athénée de Rueil Malmaison.
Vous êtes enseignant-e en maternelle ? Je vous y accueillerai avec grand plaisir. Nous travaillerons ensemble pendant quatre heures sur les questions que vous vous posez au quotidien sur la façon d’apprendre à écrire aux enfants.
Informations et bulletin d’inscription ci-dessous en PDF. Le bulletin est à retourner à Stéphanie Leprêtre qui assure l’intendance avec efficacité. Je la remercie chaleureusement.
2016_04_06_inscription-formation-Danièle-Dumont-Rueil-Malmaison
Le planning des formations définitivement programmées se trouvent ici . D’autres sont en cours de finalisation ou en projet, notamment le 25 mai à Carcassonne.
INSCRIPTIONS 2018
Les préinscriptions à la session 2018/2019 du cours de rééducation graphique Danièle Dumont seront ouvertes à partir du 1er mars.
Les cours sont accessibles aux ergothérapeutes, psychomotriciens, psychologues, enseignants, kinésithérapeutes, infirmiers ou tout autre professionnel de l’enseignement, de la remédiation ou la rééducation et de l’accompagnement.
Les cours commenceront en Octobre 2018 et se termineront en octobre 2019.
Pour le planning, le contenu, le mode d’enseignement, c’est ici.
Pour avoir une idée des compétences données par la formation, c’est là, entre autres.
Le tarif est de 2 000 euros, payables en trois versements.
Sauf cas de force majeure, les cours en présentiel ont lieu en Auvergne. Des possibilités de cohébergement en gite permettent de diviser les frais.
Les dossiers de pré-inscription sont à adresser à :
Cours de rééducation graphique Danièle Dumont, Cours privé d’enseignement supérieur à distance 8 rue Ferdinand de Lesseps 21000 DIJON
Ils comporteront :
– une lettre de motivation manuscrite
– un CV détaillé
– un document attestant de votre activité professionnelle.
Une réponse vous sera donnée dans les mois qui suivent.
Attention aux contrefaçons. La contrefaçon est une violation d’un droit de propriété intellectuelle par le fait de reproduire ou d’imiter quelque chose sans en avoir le droit ou en affirmant ou laissant présumer que la copie est authentique. Elle présente le danger de souffrir d’erreurs ou de carences préjudiciables.
Formation 2016/2017 à la rééducation
PLANNING, CONTENU ET MODE DE FORMATION Cours de rééducation graphique Danièle Dumont, Cours privé d’enseignement supérieur à distance.
Pour les inscriptions 2016, c’est là. Pour des exemples de rééducation, c’est là. Pour un témoignage d’ancienne étudiante, c’est en bas de page.
Les cours de rééducation graphique se répartissent en 5 étapes :
– Octobre à janvier : cours par correspondance – L’observation de l’écriture – construction du savoir à partir des observations réalisées par l’étudiant lui-même
– Février à avril : cours par correspondance – Étude des composantes fondamentales de l’écriture, ses trois rythmes : la forme (finalité), l’espace (qui sert de support), le mouvement (qui permet à l’écriture d’exister).
(Mai et juin, révisions)
– Juillet : une semaine de cours oraux (programme dans le contrat)
– Août à octobre : cours par correspondance – Synthèse des cours – Étude de cas.
– Fin octobre : une semaine de cours oraux ( programme dans le contrat) suivie d’une journée d’examen.
Comme toutes les formations, la formation à la rééducation de l’écriture donne les compétences nécessaires pour exercer. Ce n’est qu’en exerçant que le rééducateur atteindra le niveau d’excellence qui doit être le sien.
Pour des raisons de déontologie, je me refuse à faire pratiquer la rééducation par des étudiants “pour qu’ils s’exercent”. Nos patients ne sont pas des cobayes et les ratés de la rééducation sont dommageables au plan psychologique. En revanche, mes étudiants bénéficient d’un soutien sans limite dans le temps (car on peut toujours se trouver confronté à un cas particulièrement difficile qui nécessite une réflexion extérieure). Ils bénéficient également chaque année d’un colloque de plusieurs jours avec échanges, ateliers, tables rondes, conférences.
Parce que je crois aux vertus d’une réflexion personnelle, d’un interrogation de ses propres pratiques, j’ai mis au point depuis des années un mode d’enseignement particulier pour les premiers cours : la construction de son propre savoir. Incompatible avec des esprits qui campent sur leurs certitudes et refusent les remises en question, cette pratique est très formatrice. Voici ce que m’en a écrit une étudiante, elle-même enseignante, après obtention de son certificat :
En ouvrant votre email, mon cœur s’est mis à battre la chamade. Je pense, que de ma vie, une réussite ne m’a jamais fait tant plaisir. Il m’a fallu beaucoup travailler pour parvenir à suivre vos cours. Je me suis jetée à corps perdu dans vos courriers mensuels, passionnée par ces nouveautés, me questionnant en permanence sur le sens de ces nouveaux apprentissages. Soumise à de nombreux doutes quant à ma pratique de classe, à mon efficacité dans l’enseignement, je devais retrouver confiance en moi par quelques entrées que se soient. Votre voie a été salvatrice. J’ai obtenu des réponses pratiques et professionnelles. J’ai compris que j’avais une capacité de travail qui n’était pas négligeable. Je suis aujourd’hui fière de moi. Je vous remercie de tout ce que vous enseignez d’une façon si constructive pour nos pratiques et nos êtres.
En début d’année, je présente à mes élèves la courbe émotionnelle de l’apprentissage ( Piaget revisité par Daniel FAVRE). C’est grâce à ma confiance en vous et à ce précepte de Daniel Favre que je ne me suis jamais sentie abattue lors de cette année de cours. Vous êtes certainement le seul professeur que j’ai rencontré aujourd’hui, qui enseigne son savoir avec générosité, bienveillance et finesse. Vous nous ouvrez le champ des possibles : le bonheur d’apprendre.
Merci Danièle,
Doit-on utiliser le métalangage pour expliquer la formation des lettres aux enfants ?
Une enseignante me pose la question suivante :
Je suis enseignante en grande section. J’ai acheté il y a quelques années deux de vos ouvrages « le geste d’écriture » et le premier cahier d’écriture (ancienne édition malheureusement). J’ai assisté à votre conférence à Evreux mercredi 30 septembre dernier. Cela m’a beaucoup éclairé et j’ai entrepris de revoir complètement ma façon d’aborder l’apprentissage de l’écriture cursive. Toutefois, je m’interroge : doit-on apprendre aux élèves les termes « étrécie, jambage bouclé… » et les employer pour verbaliser la formation des lettres lorsqu’ils écrivent un mot ? Je sais que l’écriture doit produire du sens et qu’il est de ce fait inutile de leur faire écrire des lignes de lettres ou enchaîner les fiches de graphismes ou même indiquer le sens des tracés. Mais comment alors, prendre appui sur les formes de bases et ses dérivées sans leur expliquer qu’un « a » par exemple est formé d’un rond et d’une étrécie ?
Merci par avance pour vos précisions et également pour tous vos travaux qui constituent de véritables outils pour nous aider à faire progresser nos élèves.
Ma réponse à cette question pédagogiquement fondamentale
Merci pour votre message.
« Doit-on apprendre aux élèves les termes « étrécie, jambage bouclé… » et les employer pour verbaliser la formation des lettres lorsqu’ils écrivent un mot ? » me demandez-vous.
Doit-on apprendre aux élèves les termes « étrécie, jambage bouclé… » ? Oui. c’est le nom des formes qui servent à construire les lettres. Si les enfants connaissent ces formes, ils les verront dans les lettres ; s’ils apprennent comment est constituée chaque lettre ils sauront l’identifier dans les mots.
En revanche les employer pour verbaliser la formation des lettres lorsqu’ils écrivent un mot ? Non. Comme vous l’écrivez ensuite, l’écriture doit produire du sens. Donc si je décris la formation des lettres quand j’écris, c’est à dire si je dis « une grande boucle, une petite boucle, une grande boucle, une petite étrécie, une grande étrécie » lorsque j’écris, je ne peux pas penser en même temps ce que j’écris.
Si je verbalise la formation des lettres, je dis « je pars de…, je monte jusqu’à…, je tourne de tel côté etc. » alors non seulement j’évacue le sens de l’écrit, mais j’évacue aussi la compréhension de la formation des lettres. (cf. Oraliser, verbaliser, nommer )
La question est : « comment alors, prendre appui sur les formes de bases et leurs dérivées sans leur expliquer qu’un « a » par exemple est formé d’un rond et d’une étrécie ? » Lorsqu’on leur apprend la formation de chaque lettre on l’explique aux enfants : ainsi la lettre »a » est effectivement formée d’un rond fermé par une petite étrécie. Il me semble important que l’enfant ne confonde pas la lettre et la ou les formes constitutives de la lettre.
Ensuite, une fois que la lettre est intégrée dans un mot, c’est le mot qui prime, donc le sens qu’il véhicule et que véhicule le discours entier (phrase ou texte)
Le poster du processus de formation des lettres montre comment prendre appui sur les formes de base et leurs dérivées pour construire les lettres. Je vous suggère de l’utiliser en utilisant des caches que vous découvrirez progressivement.
Conférences, cours et ateliers Année scolaire 2015/2016
Suite aux très nombreuses demandes de renseignements qui me sont faites sur les dates et lieux de mes formations, j’ai décidé cette année de publier mon calendrier. Ne figurent ici que les dates fermes. D’autres dates sont pressenties en France métropolitaine et en Tunisie. Des dates sont à venir pour le Maroc.
N’hésitez pas à revenir pour vous tenir informé-e et à poser vos questions. Je vous répondrai soit sur le site soit en privé selon votre demande.
Pour les formations de l’année scolaire 2016/2017, c’est ici.
Pour vous inscrire,
– si vous êtes en école publique adressez-vous à votre circonscription,
– si vous êtes en école privée adressez-vous à votre chef d’établissement ou directement à Formiris/Formélie
– et si vous êtes un groupe informel d’enseignants contactez-moi directement j’étudierai la possibilité d’organiser un atelier ou une conférence (selon la salle disponible) au mieux de vos intérêts.
ANNÉE SCOLAIRE 2015/2016
SEPTEMBRE
Mercredi 23 septembre PARIS
Mercredi 30 septembre EVREUX
OCTOBRE
Mercredi 7 octobre MENDE
Mardi 13 octobre VEZERONCE
Mercredi 14 octobre L’ISLE D’ABEAU
Les 17 et 18 octobre + en cours du soir du 19 au 24 Cours de rééducation spécial écriture arabe
Du 19 au 24 octobre Cours de rééducation graphique session 2014/2015
NOVEMBRE
Mercredi 4 novembre WISSEMBOURG
Mercredi 11 novembre férié
Mercredi 18 novembre MENDE
Lundi 23, mardi 24 novembre STRASBOURG
Mercredi 25 novembre WISSEMBOURG
Du vendredi 27 novembre au mardi 8 décembre 10 conférences/formations sur l’île de LA RÉUNION
Vendredi 27 novembre BRAS PANON 16 h / 18 h
Samedi 28 novembre TAMPON 8 h 30 / 11 h 30
Lundi 30 novembre matin SAINT-DENIS (équipes de circonscriptions) 9 h 11 h
Lundi 30 novembre après-midi SAINT-ANDRE 16 h / 18 h
DÉCEMBRE
Mardi 1er décembre LE PORT 15 h 45 : 17 h 45
Jeudi 3 décembre SAINT-PAUL 15 h 30 / 17 h 30
Vendredi 4 décembre PIERREFONDS 13 h 30 / 16 h 30
Samedi 5 décembre SAINT-JOSEPH
Lundi 7 décembre SAINT-DENIS
Mardi 8 décembre SAINT-DENIS
Mercredi 9 décembre, retour en métropole
Mercredi 16 décembre L’ISLE D’ABEAU
JANVIER
Du mardi 12 au samedi 16 janvier LA MARSA (TUNISIE)
Mercredi 20 janvier PARIS
FÉVRIER
De préférence, les formations sont évitées en février.
MARS
Mercredi 2 mars LE MANS (72 100)
Mercredi 9, jeudi 10 et vendredi 11mars 47440 SAINT-ANDRÉ, ILE DE LA RÉUNION
Mercredi 16, jeudi 17 et vendredi 18 mars SAINT-LOUIS, 97450, ILE DE LA RÉUNION
AVRIL
Samedi 2 avril SAINT-SEBASTIEN-SUR-LOIRE (44 190)
Lundi 4 et mardi 5 avril LEGÉ (44 650)
Mercredi 6 avril RUEIL MALMAISON 14 h 18 H (Centre Culturel l’Athénée, 2 avenue Alsace Lorraine RER A) Voir ici ou ici .
Du mercredi 13 avril à 14 h au mercredi 20 avril à 14 h Colloque annuel des rééducateurs et rééducatrices en écriture – Méthode Dumont
Lundi 25 avril AYDAT (63970)
MAI
Mercredi 18 mai CONTRES sur LOIRE (41700)
Mercredi 25 mai CARCASSONNE (11 090)
JUIN
JUILLET
Dimanche 3, mardi 4, mercredi 5 juillet Agoras au congrès de l’AGEEM
Vendredi 8, samedi 9, dimanche 10, lundi 11 et au mardi 12 juillet Cours de rééducation graphique, session 2015/2016
Pour les cours de rééducation graphique, veuillez adresser directement vos demandes à :
Cours de rééducation graphique Danièle DUMONT, Cours privé d’enseignement supérieur à distance, 8 rue Ferdinand de Lesseps 21000 DIJON La session 2015/2016 commence au 15 octobre 2015. Les pré-inscriptions pour la session 2016/2017 seront prises à partir de février. Les réponses aux demandes seront envoyées fin mai ou début juin.
Attention aux contrefaçons qui commencent à sévir sur la toile et font des dégâts !
L’école maternelle de demain
Le lecteur trouvera en lien la synthèse d’une formation que j’ai donnée en 2008 aux formateurs des enseignants de maternelle et d’élémentaire de l’académie de Reims (Inspecteurs, Inspectrices, Conseillers et Conseillères pédagogiques, maître formateurs et formatrices).
L’essentiel de la méthode reste valable mais j’ai revu depuis l’organisation des formes. Je peux dire actuellement qu’elles se répartissent en deux unités lesquelles ont pour forme de base la boucle et (suite…)