maternelle

Colloque 2024

Le jeudi 8 juillet 2024, j’ai eu le plaisir d’ouvrir le 10^e colloque annuel de mon Cours par deux conférences tout spécialement ciblées sur l’apprentissage (et non l’enseignement) de l’écriture :

Le matin : Le geste d’écriture en maternelle, la prise en compte de l’enfant,
L’après-midi : Le geste d’écriture en élémentaire , le regard de l’enfant sur les attentes.

Ce fut l’occasion pour les membres de l’ARÉ de découvrir Carine Karachi. Neurochirurgienne de renom, le professeur Carine Karachi est chef de clinique dans le service de neurochirurgie de la Pitié-Salpêtrière à Paris, neurobiologiste au Centre de recherche de l’institut du cerveau et de la moelle épinière et professeur de neurochirurgie. (voir ci-joint jusqu’a 1 minute 56)

Comment ne pas rapprocher de son discours l’importance donnée par la méthode Dumont aux apprentissages procéduraux et son insistance sur la nécessité de laisser la plus grande liberté possible à l’enfant dans sa façon de les acquérir ?

Comment expliquer aux enfants comment on tient la crosse ?

On n’explique pas, on invite l’enfant à participer au jeu en lui tendant la crosse : « Allez vas-y, c’est à toi, allez pousse. »

Comment expliquer à l’enfant dans quel sens il doit aller ?

La disposition dans la salle ne laisse pas d’ambiguïté : l’enfant part du bout de la piste, donc il sait d’où il part. Il se dirige vers le mur d’en face en faisant glisser son palet sur la piste donc il sait où il va. Il n’a donc pas le choix du sens dans lequel aller.

Le geste d’écriture – Méthode d’apprentissage – Cycle 1 – Cycle 2 Différenciation et transversalité Éditions Hatier, 4° édition, 2022, page 84

Guidant l’enfant sans le contraindre, cet enseignement laisse toute sa place à l’expression de la personnalité de l’enfant et favorise chez lui une confiance en soi qui lui permet de construire la suite de ses apprentissages sur un projet de réussite.

VOIR ICI POUR EN SAVOIR PLUS https://legestedecriture.fr/quand-les-neurosciences-et-la-reflexion-sur-lenseignement-de-lecriture-se-cotoient/

Voir aussi sur le sujet / https://legestedecriture.fr/avant-den-arriver-aux-boucles-sur-papier-histoire-dun-pari/

Par Danièle Dumont|2024-08-14T11:32:17+02:0014 août 2024|Commentaires fermés

L’enseignement du geste d’écriture de la maternelle à l’élémentaire : des obstacles, des préconisations

L’ENSEIGNEMENT DU GESTE D’ECRITURE DE LA MATERNELLE A L’ELEMENTAIRE :

DES OBSTACLES, DES PRECONISATIONS

CONFÉRENCE ET ATELIER OCTOBRE, NOVEMBRE 2010 CIRCONSCRIPTION DE LA GOUTTE D’OR

Cette formation à l’enseignement du geste d’écriture (conférence et atelier) a, entre autres, mis l’accent sur (suite…)

Par Danièle Dumont|2023-05-05T23:04:07+02:005 mai 2023|0 commentaire

Dessin, graphisme et écriture

Un article sur le site BienLire organe du CNDP devenu le Sceren puis Canopé.
C’était en 2004.

Sa publication a été signalée dans une lettre d’information de l’INRP

Cliquer pour accéder aux PDF

Lettre d’information INRP septembre2006

dessin-graphisme-ecriture Bienlire

Par Danièle Dumont|2021-11-26T23:26:47+01:0026 novembre 2021|0 commentaire

Objectif atteint : libérer l’esprit grâce à une bonne préparation

La question du sens ayant de nouveau émergé de façon intense, je fais remonter cet article rédigé en 2017.

Bien que je le disais, bien que je l’écrivais, mes débuts dans la présentation d’une nouvelle façon de voir l’écriture et son apprentissage ont eu du mal à faire percevoir que mon objectif était in fine la production de sens. D’autres, mieux que moi sans doute, ont consacrés de longues études à cette production.

Mon originalité consistait à vouloir que cette production intellectuelle soit portée par une production technique de qualité. Quel sens peut-on donner à une écriture illisible ? Quelle perception du sens peut avoir (suite…)

Par Danièle Dumont|2021-01-02T00:44:51+01:0031 décembre 2020|0 commentaire

C’était en septembre 2007 à Pollestres

C’était en septembre 2007 à Pollestres, près de Perpignan. Ils étaient tous là : le matin, dans les 300 enseignants, conseillers pédagogiques et inspecteurs pour une conférence de 3 heures sur la préparation à l’enseignement de l’écriture en maternelle

l’après-midi dans les 310 enseignants, conseillers pédagogiques et inspecteurs pour une conférence de 3 heures sur l’enseignement de l’écriture en élémentaire.
En tout 6 heures de formation et un auditoire de plus de 600 personnes. Une journée chargée mais toujours si agréable !

Par Danièle Dumont|2021-01-01T21:42:52+01:0024 décembre 2020|0 commentaire

Enseigner l’écriture – 9 ) RECOPIER OU PRODUIRE DU SENS ?

LORSQU’IL APPREND À ÉCRIRE, L’ENFANT EST FORCÉMENT CONFRONTÉ À LA QUESTION DE LA PRODUCTION DE SENS. LA PRODUCTION DE SENS IMPLIQUE QUE L’IDÉE EXPRIMÉE A ÉTÉ CHOISIE PAR L’ENFANT LUI-MÊME ET NON EXPRIMÉE PAR UN TIERS QUI LUI DEMANDE DE RECOPIER CE QUI EST ÉCRIT. LE SENS EST PORTÉ À LA FOIS PAR LES MOTS ET/OU LES SIGNES ET PAR LEUR CONTEXTE. ILS PEUVENT ÊTRE ÉCRITS PAR L’ENFANT LUI-MÊME OU EN DICTÉE À L’ADULTE.

ll y a une différence fondamentale entre écrire sur une ligne plusieurs fois le mot “ici” et écrire “ici” en réponse à une question. L’écriture existe

(suite…)

Par Danièle Dumont|2021-03-25T04:27:17+01:0020 décembre 2020|0 commentaire

Enseigner l’écriture – 8 ) L’ALCHIMIE ÉCRITURE/LECTURE/SENS

LE SYSTÈME D’ÉCRITURE MONTRE D’UNE PART QUE LA PRÉPARATION À L’ÉCRITURE EST SANS LIEN AVEC LA LECTURE. IL MONTRE D’AUTRE PART QUE DÈS LE PASSAGE DE LA PRÉPARATION À L’ÉCRITURE ELLE-MÊME LE LIEN S’IMPOSE CAR, PAR VOCATION, L’ÉCRITURE PRODUIT DU SENS. IL N’EN RESTE PAS MOINS QU’À CE STADE-LÀ, IL NE S’AGIT PAS D’APPRENDRE À LIRE AUX ENFANTS ni même de les préparer intentionnellement à la lecture.

Les activités préparatoires ont donné aux enfants l (suite…)

Par Danièle Dumont|2021-03-25T04:38:50+01:0018 décembre 2020|0 commentaire

ENSEIGNER L’ÉCRITURE – 1 bis) ÉCRITURE ET SENS

COMMENT FONDRE DANS UN MÊME CONCEPT UNE MÉHODE – DONT PAR DÉFINITION ON PEUT S’ATTENDRE A CE QU’ELLE AIT DES RIGIDITÉS – ET LA PRODUCTION DE SENS en tentant d’échapper à la lourdeur que laisserait présager l’expression.

Écrire ce que l’on pense.

Les mots du cahier sont écrits avec la police d’écriture Cursive Dumont maternelle.

Après l’introduction par un constat, cet article est le premier d’une série destinée à participer à la formation des enseignants et futurs enseignants à l’enseignement de l’écriture.

Cette série traitera d’un thème par article. (suite…)

Par Danièle Dumont|2021-03-31T10:01:55+02:0014 décembre 2020|1 Commentaire

LES CAPITALES EN MATERNELLE

Que pensez-vous de l’activité écriture en lettres capitales en MS ? A-t-elle une utilité en ce qui concerne la construction du geste d’écriture ? Et à fortiori en GS ? me demande une conseillère pédagogique (suite…)

Par Danièle Dumont|2021-01-04T15:30:26+01:0024 septembre 2020|Commentaires fermés

La modélisation de l’apprentissage de l’écriture en quelques mots.

Définir l’écriture comme « le produit d’un geste qui gère l’espace pour créer et déposer sur un support des formes codifiées non symboliques dont l’agencement en lettres puis en mots constitutifs de phrases (suite…)

Par Danièle Dumont|2020-06-03T00:58:35+02:003 juin 2020|Commentaires fermés