Bonjour Madame Grange.
Merci pour votre message.
Comme vous le constatez il est très difficile de changer les mauvaises habitudes au CP.
Un des gros problèmes c’est justement que la notion de graphisme n’a rien à voir avec l’enjeu de l’apprentissage de l’écriture même en maternelle.
Le graphisme a sa raison d’être dans le graphisme décoratif, dans le développement des capacités d’observation, dans le contact avec la matière, dans des activités artistiques. Pas dans l’apprentissage de l’écriture. Il y interfère parfois de façon positive trop souvent de façon toxique.
Faire du graphisme pour apprendre à écrire c’est comme apprendre le chinois pour connaître l’arabe.
La tenue du crayon des activités graphiques autres que l’écriture n’est pas forcément en lien avec la tenue du crayon de l’écriture. Son maniement non plus.
Constater combien il est difficile de changer les mauvaises d’habitude en CP c’est déjà un grand pas. Prendre en compte l’étroitesse du lien qui relie écriture et lecture en est un grand aussi. A mon avis, comme votre message le donne à entendre, il est capital.
Avec la méthode que je préconise dès que l’enfant commence à écrire, même un tout petit peu, d’une part il doit réfléchir, d’autre part la combinatoire commence à se mettre en place implicitement et en pratique il peut être en MS. Ce qui est un gros gain, de temps sans doute, mais aussi et surtout en terme de valeur un gain dans la confiance en soi.
Au sujet des formes étudiées dans le répertoire graphique comparativement aux formes de l’écriture des minuscules cursives latines, si vous ne l’avez pas encore fait je vous invite à voir ici la série 10 minutes par jour par jour . en commençant par la leçon 1.
Je vous souhaite une bonne réussite dans la chasse aux mauvaises habitudes et pour l’ensemble bien sûr de votre enseignement.
Cordialement
Daniele Dumont