Bonjour,
votre question tombe à pic. Aujourd’hui même viennent de paraître chez Hatier les posters qui comportent :
un abécédaire, les chiffres, des réglettes individuelles et… le processus de formation des lettres. Donc, du coup, vous allez pouvoir voir tout cela : comment les formes dérivent les unes des autres, comment elles s’agencent pour former des lettres.
Le rouleau est le pendant de la boucle (c’est la même chose mais  »en passant par en haut » dans sa progression vers la droite) ; de la même façon le pont est le pendant de l’étrécie. Le jambage, quant à lui, répond à la même définition pour la 2ème unité que le rond pour la 1ère mais se prolonge vers le bas, c’est la seule forme qui, par définition se prolonge vers le bas (donc ce prolongement bas n’est pas noté dans le tableau puisqu’il entre dans la définition).
La définition du rouleau c’est la forme de base de 2ème unité : en tant que telle sa direction vers la gauche se fait  »en passant par en haut », son lieu d’attaque est à gauche et il est arrondi.
Il ne faut pas comprendre les formes de base et leurs dérivées comme des objets déposés sur un support mais comme des processus .
Autre chose aussi rend difficile la compréhension de la formation des lettres, c’est la notion de point d’attaque. Le point d’attaque n’existe que pour une lettre donnée, celle-là-même que vous venez d’écrire sur votre feuille mais pas celle qui y est déjà écrite ni celle que vous allez écrire. Pour les lettres en général, il n’existe pas un point d’attaque mais un lieu d’attaque qui s’inscrit dans une zone d’attaque. (comparer en et on et vous comprendrez sans difficulté)
Vous trouverez tout cela dans la prochaine réédition du geste d’écriture.

Bonjour,
Ne vous inquiétez pas. Chaque enfant évolue à son propre rythme : selon les périodes un tel sera plus habile, plus compétent, plus  »savant » que tel autre dans tel domaine, quelque temps après ce sera inversé. Ce qui me semble le plus important, c’est que l’enfant sache faire correctement ce qu’il sait faire (ce qui n’exclut pas le droit à l’erreur), le fasse avec bonheur et ait une saine confiance en lui. Personnellement je suis contre l’entrée dans l’écrit par l’écriture du prénom pour des raisons diverses.
Ayant toujours en encore peu de temps pour finir de remettre mon site en état, je vous suggère d’aller voir mon article ici http://18b-gouttedor.scola.ac-paris.fr/IMG/pdf/Le_geste_d_ecriture_-_Obstacles_et_preconisations_-_23_decembre_2010.pdf mais vous trouverez aussi sur mon site divers articles qui concernent l’écriture du prénom.
Pour le reste, il me semble être dans une bonne moyenne.
Quant au comportement en classe… il faudrait le voir en situation pour avoir au moins un début d’avis. Je ne suis donc pas en mesure de vous répondre sur ce sujet.
Cordialement

mon petit fils a 4 ans il ne se tient pas toujours bien en classe, refuse ce qu’on lui impose…. je le vois 4 heures dans le mois et par le jeu j’arrive à lui faire faire des petits travaux …. reconnaitre les lettres les chiffres il sait écrire en caractère d’imprimerie son nom son prénom papa maman Arthur 1l connait ses chiffres il sait que si l’on met un zéro après le 1 cela fait 10…. il connait beaucoup de choses sur les animaux, la nature… est-il vraiment en retard pour son âge?