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Journée intense dans les Vosges

Une journée intense à Epinal pour parler écriture : deux ateliers le matin, une conférence l’après-midi… et un grand moment de convivialité le soir et pourtant il reste encore beaucoup, beaucoup, beaucoup à voir. (Article à voir aussi en dernière page du bulletin en suivant le lien)
Enseigner l’écriture est un vaste sujet trop longtemps négligé dans les calendriers de formation.

Par |2021-01-01T21:54:41+01:0031 décembre 2020|0 commentaire

Objectif atteint : libérer l’esprit grâce à une bonne préparation

La question du sens ayant de nouveau émergé de façon intense, je fais remonter cet article rédigé en 2017.

Bien que je le disais, bien que je l’écrivais, mes débuts dans la présentation d’une nouvelle façon de voir l’écriture et son apprentissage ont eu du mal à faire percevoir que mon objectif était in fine la production de sens.  D’autres, mieux que moi sans doute, ont consacrés de longues études à cette production.

Mon originalité consistait à vouloir que cette production intellectuelle soit portée par une production technique de qualité. Quel sens peut-on donner à une écriture illisible ?  Quelle perception du sens peut avoir (suite…)

Par |2021-01-02T00:44:51+01:0031 décembre 2020|0 commentaire

Une formation à Cambrai Sud

Une formation à Noyelles sur Escaut pour les écoles maternelles de la  circonscription de Cambrai-Sud

Extrait de l’article publié sur le site de la circonscription de Cambrai Sud, article que vous pouvez retrouver en suivant le lien ci-dessus :

Cette conférence a été animée par Mme Danièle Dumont, Docteur en Sciences du Langage et spécialiste dans la place du geste d’écriture et  son impact dans l’enseignement de l’écriture. Cette conférence menée avec dynamisme permit à l’ensemble des enseignants de parfaire leurs connaissances dans le domaine de l’écriture et du graphisme. La présentation de nombreux cas concrets est venue étayer le discours, les pistes de travail ont été  riches et nombreuses.

Nous tenons à remercier également les Editions Hatier et en particulier Monsieur CHEVIGNE Responsable Pédagogique de la région Nord d’avoir permis cette rencontre.

(…)   Merci encore à Madame Dumont pour sa gentillesse et surtout d’avoir accepter notre invitation.

Par |2021-01-02T01:40:47+01:0031 décembre 2020|0 commentaire

Un billet rapide avant les fêtes.

Bonjour,
Ce fut une grande éclipse.
Vous voilà prêt-e-s à passer des fêtes les plus heureuses possible malgré le confinement. Même s’il arrive, confinement oblige, que vous soyez seul-e chez vous, Internet offre cette merveilleuse possibilité de les passer en famille ou entre amis par écran interposé, alors tout d’abord je souhaite que ces fêtes soient pour vous de grands moments de bonheur.
Ensuite je m’étais promis d’écrire une série d’articles sur le sens avant les fêtes. Voilà qui est fait.
Nous nous reverrons très vite pour parler d’écriture, de sens, d’école maternelle, d’apprentissage, d’enseignement et d’une façon générale du geste d’écriture.
N’hésitez pas à me laisser un message.
        

Par |2020-12-20T13:20:46+01:0020 décembre 2020|0 commentaire

Enseigner l’écriture – 9 ) RECOPIER OU PRODUIRE DU SENS ?

LORSQU’IL APPREND À ÉCRIRE, L’ENFANT EST FORCÉMENT CONFRONTÉ À LA QUESTION DE LA PRODUCTION DE SENS. LA PRODUCTION DE SENS IMPLIQUE QUE L’IDÉE EXPRIMÉE A ÉTÉ CHOISIE PAR L’ENFANT LUI-MÊME ET NON EXPRIMÉE PAR UN TIERS QUI LUI DEMANDE DE RECOPIER CE QUI EST ÉCRIT. LE SENS EST PORTÉ À LA FOIS PAR LES MOTS ET/OU LES SIGNES ET PAR LEUR CONTEXTE.  ILS PEUVENT ÊTRE ÉCRITS PAR L’ENFANT LUI-MÊME OU EN DICTÉE À L’ADULTE.

ll y a une différence fondamentale entre écrire sur une ligne plusieurs fois le mot “ici” et écrire “ici” en réponse à une question. L’écriture existe

(suite…)

Par |2021-03-25T04:27:17+01:0020 décembre 2020|0 commentaire

ENSEIGNER L’ÉCRITURE – 4) DONNER DE LA FLUIDITÉ AU GESTE

L’ÉCRITURE EST ABOUTIE LORSQU’ELLE EST FLUIDE, C’EST TOUT L’ART DU RECODAGE. LOIN DE L’ÉCRITURE EN ATTACHÉ

Décomposer les pas de la salsa ou danser la salsa ?

Le confinement qui a affecté la fin de l’année scolaire a vu fleurir nombre de vidéos d’apprentissage de l’écriture en direction des petites classes de l’école élémentaire. Chose facile semble-t-il : puisque nous savons écrire, nous pouvons montrer aux enfants comment faire ; (suite…)

Par |2021-08-26T14:15:42+02:0014 décembre 2020|0 commentaire

ENSEIGNER L’ÉCRITURE –  1 bis)  ÉCRITURE ET SENS

COMMENT FONDRE DANS UN MÊME CONCEPT UNE MÉHODE – DONT PAR DÉFINITION ON PEUT S’ATTENDRE A CE QU’ELLE AIT DES RIGIDITÉS – ET LA PRODUCTION DE SENS en tentant d’échapper à la lourdeur que laisserait présager l’expression. 

           Écrire ce que l’on pense.

Les mots du cahier sont écrits avec la police d’écriture Cursive Dumont maternelle. 

Après l’introduction par un constat, cet article est le premier d’une série destinée à participer à la formation des enseignants et futurs enseignants à l’enseignement de l’écriture.

Cette série traitera d’un thème par article. (suite…)

Par |2021-03-31T10:01:55+02:0014 décembre 2020|1 Commentaire

LES CAPITALES EN MATERNELLE

Que pensez-vous de l’activité écriture en lettres capitales en MS ? A-t-elle une utilité en ce qui concerne la construction du geste d’écriture  ? Et à fortiori en GS ? me demande une conseillère pédagogique (suite…)

Par |2021-01-04T15:30:26+01:0024 septembre 2020|Commentaires fermés sur LES CAPITALES EN MATERNELLE

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